“這與一些學生沒有養(yǎng)成及時清潔課桌的好習慣有關(guān)。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。”一位高中校長對記者說：“但更重要的是，現(xiàn)在的教科書越來越大，原來的32門教科書，現(xiàn)在基本上變成了16本開放，甚至8本開放。”另外，現(xiàn)在很多教材采用模塊的教學方法，一本書分成了幾本，這樣越來越多的書，學生們堆在書桌上的書是沒有辦法的，真的放不下。“筆者看到，由于書堆在桌子上，不僅打掃得很麻煩，而且老師也想走下講臺和同學們交流，怕打翻書本，同時妨礙鄰桌同學的交流。”更重要的是，這些小課桌被書本占據(jù)了“全國的一半”，學生們在記筆記和做作業(yè)時不得不歪坐著。中小學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，長期不良的坐姿會導(dǎo)致脊柱變形、視力喪失、駝背等。

　　那么，你能把課桌和椅子“放大”嗎？記者了解到，目前中小學校課桌椅的大小有嚴格的國家標準。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發(fā)展、保證教學效果。根據(jù)國家質(zhì)檢總局2002年制定的“課桌椅功能尺寸”(GB/T3976-2002)，將學生課桌分為10種型號，每種型號高度不同，但課桌尺寸相同。同時，國家對中小學教室面積也有詳細的規(guī)定。2007年，“全國學校體育衛(wèi)生條件試驗基本標準”明確規(guī)定，普通教室人均使用面積小學不得低于1.15平方米，中學不得低于1.12平方米。這位高中班主任承認，中小學教室的平均面積約為60平方米，“除非小班教學，否則很難使課桌‘大’。”那么，有沒有辦法讓學生的課桌變得“干凈”呢？記者了解到，目前許多學校都在為課桌上的高級書尋找“出路”，有的學校在教室后面放了一個柜子，學生們可以把暫時不用的書放進去。一些學校的教室很小，所以他們把櫥柜放在走廊上，放在地板上，學生們手里拿著一個櫥柜。然而，這些櫥柜并不是教室的“標準配置”，而是由學校自己安排的。