(1)從變形區(qū)的入口到出口，管坯或管坯的橫截面在徑向上應(yīng)構(gòu)成一個(gè)不斷增大的變形。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。這說明斜軋機(jī)組孔型在開度上有一定程度的連續(xù)變化，桌椅變形區(qū)也不例外，由開度逐漸減小的入口段和逐漸增大的開度段組成。

　　(2)無論是兩輥還是三輥，在交叉軋制過程中，軋輥與管材始終是接觸的，軋輥與管材之間存在一種接觸傳輸。交叉軋制過程具有空間嚙合共軛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。因此，由軋輥與管體共軛運(yùn)動(dòng)導(dǎo)出的橫軋變形區(qū)的幾何和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，既適用于兩輥系統(tǒng)，也適用于三輥系統(tǒng)。各種幾何元素之間的關(guān)系是普遍的，但與軋機(jī)的結(jié)構(gòu)和方式無關(guān)。
　　(3)在橫軋變形區(qū)內(nèi)，桌椅管除作行走運(yùn)動(dòng)外，還繞軋輥中心線旋轉(zhuǎn)，即在橫軋變形區(qū)內(nèi)產(chǎn)生螺旋運(yùn)動(dòng)。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。(3)在橫軋變形區(qū)，桌椅筒體繞軋輥中心線旋轉(zhuǎn)。為了完成這一運(yùn)動(dòng)，斜軋機(jī)的軋輥都配備了相對偏斜的軋制線。桌椅傾斜裝置有兩種方法，一種是滾動(dòng)軸只有進(jìn)給角而沒有滾動(dòng)角，另一種是既有進(jìn)給角又有滾動(dòng)角。(4)雖然斜軋機(jī)組輥型不同，但可分為人員圓錐和出口圓錐兩部分，這兩部分由一個(gè)或多個(gè)圓錐組成。交叉滾動(dòng)的空間孔道由這些圓錐體組成，課桌椅也由多個(gè)圓錐體組成。
　　學(xué)生的課桌和椅子不再僅僅是我們學(xué)習(xí)的工具，而是被賦予了其他的含義。觀察學(xué)生課桌椅的發(fā)展歷程，其實(shí)可以反映出學(xué)生對教育的重視程度。
　　桌椅在尺寸設(shè)計(jì)上符合人體的比例，如果桌子的高度適當(dāng)，過高的設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致使用者在讀寫時(shí)肩部向上用力，容易引起肩部疲勞。因此，利用滑動(dòng)軸實(shí)現(xiàn)桌面角度的調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)課程的需要調(diào)整桌面弧度，從人性化的角度提高產(chǎn)品與人的交互性。桌腳和椅腳可以調(diào)整，考慮到每個(gè)學(xué)生的身高從人體工程學(xué)，并尋找適當(dāng)?shù)淖桓叨鹊恼{(diào)整高度。連接桌椅的連桿可以根據(jù)喜好調(diào)整距離，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了桌椅的平行平鋪狀態(tài)。座椅的靠背可以折疊，也可以調(diào)整靠背角度。桌腳連接桌面部件進(jìn)行特殊設(shè)計(jì)，上面的活動(dòng)軸給桌面調(diào)整活動(dòng)空間，下面對桌腳進(jìn)行弧度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)桌腳適合桌面折疊，節(jié)省空間。桌椅一體化設(shè)計(jì)可以靈活組合，以滿足面對面小組討論活動(dòng)、以黑板為導(dǎo)向的并排授課模式、設(shè)計(jì)圖紙的休息或拼貼形式等需求。
　　在選材時(shí)，桌面、靠背、座椅表面采用POM工程塑料，具有金屬的硬度、強(qiáng)度和剛性，具有良好的抗疲勞性，且富有彈性。易于加工的符合人體工程學(xué)的流線型表面，以確保舒適。在桌椅色彩中運(yùn)用冷調(diào)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生心平氣和，營造安靜的環(huán)境氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。