的吸收成為每一個身在其中的人們必然要面對的話題。在此影響下，先提知識的累積成為一個極為重要的基礎，因此對于教育人們的關注也是越來越高。自然地，為了能夠使在教育環境中能夠有效率的吸收獲取(obtain)知識，對于課桌椅等教育設施的改善成為了環境塑造的重要課題。
在對現階段的學生課桌椅的使用當中，人們往往在不長時間內就能夠發現很多問題，于是針對性的改良策施不斷地被提出和不斷地被研究（research)處理。在各種顯著的現實問題當中，學生課桌椅的高度問題曾一度引起人們的關注熱情。盡管同一高度的課桌椅能夠輕易的營造出令人滿意的一體型陣容，整齊劃一的擺放效果也確實令人賞心悅目，但是畢竟課桌椅是用來使用而不是單純的裝飾性家具。學生特別是中小學生作為身體發育過程中的未來建設者，因為各種因素(factor)造成的身體發育程度不盡相同，這樣的情況在面對同一高度的桌椅，高度不合適即便是想要保證所謂的正確坐姿也是有心無力。而在這種環境當中的不良坐姿的長久保持下，極有可能（maybe)會導致頸椎酸疼、不正確的姿勢都會引起韌帶（syndesmology)、肌肉(muscle)張力過大而勞損、椎間盤突出、小關節功能紊亂(chaos)等狀況，這對于其身體健康的發育成長是極為不利的。
可見，能夠擁有足夠合適高度的學生課桌椅作為使用家具，對于這些中小學生來說是極為渴望也是
的，可調節桌椅的生產和正確使用將能夠正確的糾正這種情況，使其能夠在獲取(obtain)知識的同時培養出健康的體魄。課桌椅桌椅配料按照質量和尺寸的要求，將成材、各種人造板鋸制成各種 規格的毛料的加工過程稱為配料。它是木制品生產工藝過程中 的主要部分。配料質量的好壞，不僅直接影響產品的質量，同時也影響到材料的利用率和加工生產的速度。
大家可以發現，隨著教學水平的提高，學校
初使用的木制課桌椅已基本淘汰（eliminate)，現在學校里大部分都用鋼質升降課桌椅。因為鋼制課桌椅比木制課桌椅
加堅固耐用。
但是鋼質課桌椅也會有劣質(inferior)品，一些廠家制作工藝不好，就會出現課桌表面的噴塑開始脫落，鋼制部分生銹。
告訴大家，正確的制作工藝應該是：鋼材在進回來時，為了防止生銹，表面都是經過處理。那么在噴塑之前，先要進行酸洗除油，采用專業的除油配方將鋼材表面的油除去。有時鋼材放置太久也不能
防止表面不生銹，然后對鋼材進行除銹(rust cleaning)處理。學生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質應要求環保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅。經過除油、除銹的鋼材表面就會變得很光滑，這一步完成之后為了防止鋼材從除銹液中拿出來遇空氣氧(Oxygen)化，需要立刻進行磷(P)化處理。經過磷化液處理后的鋼材表面被附上了一層薄薄的磷化膜，可以很好的杜絕空氣防止鋼材氧化。一系列的處理工藝就完成了。然后在塑粉噴涂之前，
保證鋼材表面是干的，沒有灰塵，這樣噴涂上去的塑粉才會緊緊的附在鋼材表面。就算用錘子敲也是不易脫落的。
經過嚴格處理后生產出來的課桌椅一般都可以使用5年以上，塑粉不脫落、不生銹。升降課桌椅要選擇符合人體工程學原理的產品。一般來說,兒童書桌的標準為長1.1~1.2米,高0.76米,寬0.55~0.6米；椅子椅面的高度為0.4~0.44米，整體高度不超過0.8米，基本上可以滿足學齡孩子的需要。但這個高度對于高中生來說，不太適合。若不想頻繁地更換孩子的書桌，就選擇能調節高度的升降式兒童書桌。因此，建議學校在采購課桌椅之前
要仔細考察生產廠家的處理工藝。
要看清楚質量有沒有達標。升降課桌椅升降學生課桌材質：主要為鋼木結合結構，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結構。凳子也多為鋼木結構，桌凳也有相關固件來調節高度；也有塑料的升降學生課桌。升降課桌面以調到45度角的桌面，可以說是最科學，最專業的款式。
科技發展日新月異，國外市場早在10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁（Al)合金時期。改革（Reformation)開放后的80年代初，大城市的少數木制品廠學習國外經驗（experience)，從采用鋼木制造家具開始，然后采用同樣方法生產(Produce)我國
代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。
而多年使用的事實（Fact)也證明，鋼木制造的學生課桌椅的品質（Character)并不比被教育界公認的
代木制課桌椅好多少，所以開發時間雖已持續二十多年，發展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡（transition)產品，代替部分木制品。
未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至
符合課桌椅衛生尺度的狀態。
