樣式一：傳統式
這樣的學生課桌椅擺放樣式是大家最熟悉不過的，相信也是大部分教師親身經歷過的。很多教室因為空間的限制，不得不以這種高效率（efficiency)(efficiency)的方式進行課桌椅的擺放。這種擺放形式的好處在于，它為學生提供了私密性以及獨立學習和思考的空間，可以防止受到他人的干擾。因此，這種形式比較適合在學生進行考試或者課堂展示的時候使用。很多教師比較喜歡采用這種形式，因為站在講臺上，教師自然而然成為整個課堂的焦點（比喻事情的關鍵所在)，學生的注意力也很容易集中在教師身上。可是仔細想想，學生真的都在認真聽講嗎？學生的學習效率真的高嗎？他們是否真的投入到了教師的講解中呢？可能（maybe)一個教師的人格魅力越大，肢體語言越豐富（plump)，學生的注意力會越集中。在相同的時間內，吸收的知識也會越多。然而，根據美國緬因州國家訓練實驗（experiment)室研究（research)出的學習金字塔模型來看，通過聽講獲得知識的保留率僅為5%。也就是說，過一段時間之后，學生可能（maybe)把大部分的知識都忘了。但如果能在課堂中融入多元的學習模式，最終可以讓學生將學習到的知識再授予他人，那么90%的知識將會一直留存在學生的腦海中。傳統的桌椅擺放形式，對于較為主動的學習模式來說是不利的，因為學生在這樣的空間里很難和其他同學進行交流。同時，這種以教師為中心的講授方式，也讓學生失去了學習的自主能動性。
樣式二：U型或者T臺樣式
這兩種課桌椅擺放的形式，從名稱上來看就知道，誰站在U形的中心，或是T臺上面，誰就是矚目的焦點（比喻事情的關鍵所在)。小學生桌椅未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至完全符合課桌椅衛生尺度的狀態。因此，U形以及T臺式的桌椅擺放形式都適用于以教師為中心的課堂。不過與傳統模式的桌椅擺放形式不同，U形擺放在較為小型的課堂中，更有利于教師和學生間面對面的交流，從而建立教師與學生間的良好關系。而這種形式的缺點在于，如果想要進行小組互動，實行起來將會比較困難（difficult)。另外，對于比較害羞的學生，像這樣完全暴露在大家的目光之下，可能（maybe)會比較難以適應。
樣式三：小組合樣式
在21世紀的課堂中，這種小組式的課桌椅擺放形式較為常見。升降課桌椅要選擇符合人體工程學原理的產品。一般來說,兒童書桌的標準為長1.1~1.2米,高0.76米,寬0.55~0.6米；椅子椅面的高度為0.4~0.44米，整體高度不超過0.8米，基本上可以滿足學齡孩子的需要。但這個高度對于高中生來說，不太適合。若不想頻繁地更換孩子的書桌，就選擇能調節高度的升降式兒童書桌。這種形式有利于學生間小組式的交流，同時給予了每一個學生一個較為安全舒適的環境來發表自己的見解，使每個學生的聲音都可以被聽到。通過這樣的座位安排，學生成為整個課堂的焦點（比喻事情的關鍵所在)。同時在教師的輔助下，學生還可以通過討論決定符合自己小組的學習方式及成果檢驗方法，從而培養學生溝通、合作以及解決問題的能力。但是值得各位教師注意的是，這種桌椅擺放形式下的課堂同樣有著它潛在的問題，即對于那些自制力不強的學生，會很容易開小差，或是注意力不集中。教師對課堂的管理也有一定的難度（difficulty)，因為一旦學生投入到激烈的討論中，再想將他們的注意力拉回到自己身上就需要下一番功夫了。
這三種是學校中較為常見的課桌椅擺放樣式，這對學生的學習成績(score)有著直接的影響。學生課桌椅作為伴隨孩子成長的重要組成部分，在選擇書桌、椅時一定要嚴格要求，材質、安全系數等都要考慮周全。書桌椅的選擇要和房間的其他家具搭配協調。如果選擇可調節的書桌椅，最好選擇色彩淡雅些的。學生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質應要求環保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅。
公司是學生課桌椅廠家，集設計、生產(Produce)、銷售(Sales)、服務為一體的成熟型企業，可以根據學生身高進行定制；產品上我們更加注重學生課桌椅的細節和功能實用性，我廠始終秉承誠信的經營理念，始終將提供學生學習環境為己任，不斷為各大院校提供優質安全、科學健康、綠色環保的升降課桌椅，并且也贏得了學校的贊譽和青睞（表示對人喜愛或尊重)。我們用心生產，讓學生安心，家長放心，學校寬心。
