學生們在校或者在家寫作業的大部分時間都與課桌椅親密相伴。那么，你有否關注過它們呢？
我們先來看看升降課桌椅的幾個關鍵（解釋:比喻事物的重要組成部分)標準。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
桌面高：桌面離地面的高度。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。 座面高：座面離地面的高度。 桌下凈空高：滿足就座時下肢在桌下自由移動的高度。桌椅高差：桌面高減去座面高，是衡量課桌與課椅配合程度的重要因素(factor)，影響(influence)就座姿勢。
哪些是不合格的課桌椅。
哪些又是合格的課桌椅呢？
1書包只能放在椅子上（不合格?。?br> 標準中不同身高匹配的課桌椅高度，均是以正確坐姿為基礎的。正確的坐姿要求學生大腿的后三分之二至四分之三應置于椅面上，雙腳自然平放于地面使腘窩下無明顯壓力。
但現實中常會發現椅面的大部分被書包所占據，學生僅大腿的后三分之一或 少在椅面上，學生主觀感覺應適用 高的課椅。長此以往，當這種不良坐姿形成習慣后，會使學生難以適應合理的課椅高度，對合理高度課桌椅的接受性差。
2置物空間大而桌下凈空間小（不合格?。?br> 在現實中，中小學校部分課桌椅存在不符合 標準的情況(Condition)。主要表現為為獲得 多的置物空間壓縮桌下凈空高1（h1，課桌抽屜下緣與地面之間的距離），使其相對于國標偏小。這種情況下為使學生能入座，必然需要調低課椅或調高課桌。
3學校課桌椅參差不齊（合格?。?br> 課桌椅品種多，按 標準，根據高中、初中和小學生不同的身高配備不同高度范圍的可調式課桌椅。
4學校課桌椅高度可以個性化（personalized)調整（合格！）
根據每年學生體檢身高的變化對學生課桌椅進行個性化（personalized)調整。
專家指出提高學校課桌椅與學生身高的匹配程度需要學校、家庭和相關(related)監管部門共同的努力。
