了解升降課桌椅與學(xué)生身體健康的關(guān)系就 了解課桌椅的相關(guān)知識。
桌面高：桌面離地面的高度。
座面高：座面離地面的高度。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。
桌下凈空高：滿足就座時下肢在桌下自由移動的高度。小學(xué)生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
桌椅高差：桌面高減去座面高。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。
這四點是衡量課桌與椅子是否匹配的關(guān)鍵（解釋:比喻事物的重要組成部分)因素(factor)。而這些又直接影響(influence)著孩子的身體健康。而現(xiàn)實中我們又會遇到許多的問題。
問題(Emerson)一：書包無處可放，放在椅子上。
這種現(xiàn)象是嚴重的不合格。 標準中不同身高匹配的課桌椅高度，均是以正確坐姿為基礎(chǔ)的。正確的坐姿要求學(xué)生大腿的后三分之二至四分之三應(yīng)置于椅面上，雙腳自然平放于地面使腘窩下無明顯壓力，但現(xiàn)實中常會發(fā)現(xiàn)椅面的大部分被書包所占據(jù)，學(xué)生僅大腿的后三分之一或 少在椅面上，學(xué)生主觀感覺應(yīng)適用 高的課椅。長此以往，當(dāng)這種不良坐姿形成習(xí)慣后，會使學(xué)生不能適應(yīng)合理的課椅高度，對合理高度課桌椅的接受性差。
問題二：置物空間大，桌下凈空間小
這也是不合格的，這會讓學(xué)生的腿部無處放置，只能相對的將課桌椅調(diào)高，出現(xiàn)課桌椅與身高不匹配現(xiàn)象。
問題三：教室內(nèi)課桌椅整齊劃一。
教室內(nèi)的課桌椅整齊劃一說明這也是課桌椅的高度都是一樣的，對于學(xué)生來說就是人來適應(yīng)課桌椅，而不是課桌椅適應(yīng)學(xué)生。嚴重不合格。
如今社會講究個性化（personalized)，課桌椅也需要個性化，為學(xué)生提供合適的升降課桌椅遠比哪些冠冕堂皇的口號要好得多。
是專業(yè)的升降課桌椅廠家，可以為學(xué)生進行量身定制，我廠始終我廠始終秉承(亦稱稟承)誠信的經(jīng)營(jīng yíng)理念，始終將提供學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境為己任，不斷為各大院校提供 、科學(xué)健康、綠色環(huán)保的升降課桌椅。
