在對現階段的學生課桌椅的使用當中，人們往往在不長時間內就能夠發現非常多問題，于是針對性的改良策施不斷地被提出和不斷地被研究處理。在各種顯著的現實問題當中，學生課桌椅的高度問題曾一度引起人們的關注熱情。盡管同一高度的課桌椅能夠輕易的營造出令人滿意的一體型陣容，整齊劃一的擺放效果也確實令人賞心悅目，但是畢竟課桌椅是用來使用而不是單純的裝飾性家具。學生特別是中小學生作為身體發育過程中的未來建設者，因為各種因素造成的身體發育程度不盡相同，這樣的情況在面對同一高度的桌椅，高度不合適即便是想要保證所謂的正確坐姿也是有心無力。而在這種環境當中的不良坐姿的長久保持下，極有可能會導致頸椎酸疼、不正確的姿勢都會引起韌帶、肌肉張力（解釋:物體受到拉力作用時的相互牽引力)過大而勞損、椎間盤突出、小關節功能紊亂等狀況，這對于其身體健康的發育成長是極為不利的。
可見，能夠擁有足夠合適高度的學生課桌椅作為使用家具，對于這些中小學生來說是極為渴望也是 的，可調節桌椅的生產和正確使用將能夠正確的糾正這種情況，使其能夠在獲取知識的同時培養出健康的體魄。
大家可以發現，隨著教學水平的提高，學校 初使用的木制課桌椅已基本淘汰，現在學校里大部分都用鋼質升降課桌椅。課桌椅從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 因為鋼制課桌椅比木制課桌椅 加堅固耐用。
但是鋼質課桌椅也會有劣（liè）質品，一些廠家制作工藝不好，就會出現課桌表面的噴塑開始脫落，鋼制部分生銹。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。
告訴大家，正確的制作工藝應該是：鋼材在進回來時，為了防止生銹，表面都是經過處理(chǔ lǐ)。那么在噴塑之前，先要進行酸洗除油，采用專業的除油配方將鋼材表面的油除去。有時鋼材放置太久也不能 防止表面不生銹，然后對鋼材進行除銹處理。經過除油、除銹的鋼材表面就會變得很光滑，這一步完成之后為了防止鋼材從除銹液中拿出來遇空氣氧(Oxygen)化，需要立刻進行磷化處理。經過磷化液處理后的鋼材表面被附上了一層薄薄的磷化膜，可以很好的杜絕空氣防止鋼材氧化。一系列的處理工藝就完成了。然后在塑粉噴涂之前， 保證鋼材表面是干的，沒有灰塵，這樣噴涂上去的塑粉才會緊緊的附在鋼材表面。就算用錘子敲也是不易脫落的。
經過嚴格處理后生產出來的課桌椅一般都可以使用5年以上，塑粉不脫落、不生銹。因此，建議學校在采購課桌椅之前 要仔細考察生產廠家的處理工藝。 要看清楚質量有沒有達標。
科技發展日新月異，國外市場早在10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。改革開放后的80年代初，大城市的少數木制品廠學習國外經驗，從采用鋼木制造家具開始，然后采用同樣方法生產(Produce)我國 代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。
而多年使用的事實也證明(zhèng míng)，鋼木制造的學生課桌椅的品質并不比被教育界公認的 代木制課桌椅好多少，所以開發時間雖已持續二十多年，發展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替部分木制品。
未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況(Condition)調節至 符合課桌椅衛生尺度的狀態。
