第一階段：雜木課桌椅
這是我國學生課桌椅的第一階段，這種課桌椅采用雜木制作而成，相對于現代課桌椅最大的特點就是課桌椅的材質。這種雜木課桌椅的高度是固定的，并且高度相對過矮，無法滿足現代學生的身高需求；這種課桌椅沒有經過精心的設計，極易讓學生產生排斥感，直接影響學生的坐姿，容易讓學生患上近視、脊柱疾??；這種課桌椅的表面為油漆涂刷，需要晾曬很長時間才能使用，對學生的刺激較大，很不環保。
第二階段：鋼木課桌椅
這是我國學生課桌椅的第二階段，這種課桌椅采用板材與鋼材相互結合生產而成，這種課桌椅相對于雜木課桌椅的使用壽命更為長久，并且安全性有了大大的提高，各方面的性能也在慢慢的提升。課桌椅從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。鋼木課桌椅有著專業的科學人員進行設計，符合人體工程(Engineering)學、最佳視角學、體壓分擔學等多種科學原理，為學生提供良好的學習環境，有效改善坐姿，有效的避免近視、脊柱等疾??；這種課桌椅的高度也是有著精心的設計，符合目前學生的身高變化，滿足學生的身體需求；鋼木課桌椅的表面是由環境保護粉末靜電噴涂，高溫固化，甲醛釋放量合格，對學生無害，符合環保標準；課桌椅的實用功能相對合理，能夠更好的為學生提供良好的學習環境。
第三階段：塑料課桌椅
這是我國課桌椅的第三階段，這種課桌椅可分為兩種一種是全塑料（結構:合成樹脂、增塑劑、穩定劑、色料)的，另一種是塑料與鋼材相互結合而成的；這種課桌椅相對比過去兩種課桌椅最大的優點就是環境保護無害，全部由環保材料品質生產而成，甲醛(Formaldehyde)釋放(release)量合格，對學生身體無害。
這三個階段是我國課桌椅發展所經歷的，也證明了我國對教育(Education)事業的重視。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。
