國家標(biāo)準(zhǔn)(批準(zhǔn)發(fā)布:國家標(biāo)準(zhǔn)化主管機(jī)構(gòu))的制定，對學(xué)校家具的生產(chǎn)(Produce)起指導(dǎo)性作用。學(xué)校課桌椅不要只看價格和圖片,廠家是憑良心做事的,只有錯買的,沒有錯賣的．有的商家用回籠料或者次品料代替原生料或者同樣的東西里面原材料的量加的少。學(xué)校家具未來的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成，它解決了現(xiàn)有中、小學(xué)生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用，可針對每個學(xué)生的個體情況調(diào)節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。不過由于目前多數(shù)教室家具行業(yè)的國家標(biāo)準(zhǔn)(批準(zhǔn)發(fā)布:國家標(biāo)準(zhǔn)化主管機(jī)構(gòu))使用年限比較長，在一定程度上，已滿足不了學(xué)校家具廠家生產(chǎn)(Produce)的需求，《學(xué)生課桌椅功能尺寸》標(biāo)準(zhǔn)（GB/T3976-2002）即在此列。

《學(xué)生課桌椅功能尺寸》是2002年5月29日國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布的，2003年1月1日執(zhí)行。經(jīng)過十年的發(fā)展，我國中小學(xué)生的體形和教育體制已經(jīng)發(fā)生了很大變化，導(dǎo)致現(xiàn)今的學(xué)生課桌椅國標(biāo)難以滿足實際需求。
按照國家標(biāo)準(zhǔn)(批準(zhǔn)發(fā)布:國家標(biāo)準(zhǔn)化主管機(jī)構(gòu))，小學(xué)的學(xué)生課桌椅的最大型號為4號，對應(yīng)的學(xué)生身高范圍是150厘米-164厘米，但有調(diào)查反映，現(xiàn)在很多六年級的孩子身高已經(jīng)超過了170厘米。如果還是嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)(批準(zhǔn)發(fā)布:國家標(biāo)準(zhǔn)化主管機(jī)構(gòu))來設(shè)定學(xué)生課桌椅技術(shù)指標(biāo)（target aim)，肯定不符合實際需求，對孩子的成長也十分不利。
其實除了學(xué)生課桌椅的高度，學(xué)生課桌椅的其他指標(biāo)（target aim)也應(yīng)該有所調(diào)整。比如課桌抽屜容積(volume)。根據(jù)《學(xué)生課桌椅功能尺寸》，課桌抽屜高度為10厘米，有數(shù)據(jù)（data)顯示，98。5%的學(xué)生反映課桌抽屜的容積(volume)太小。因為書本多，且書包多為硬質(zhì)材料制作，書包根本沒辦法塞進(jìn)抽屜。
還有，學(xué)生課桌椅的活動性能差，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)方式越來越靈活，課堂互動的教學(xué)形式越來越受到老師和學(xué)生的青睞（表示對人喜愛或尊重)，但挪不動的學(xué)生課桌椅，讓互動性教學(xué)方式受到限制。
《學(xué)生課桌椅功能尺寸》制定的初衷，是為了讓學(xué)校家具廠家生產(chǎn)(Produce)出更加符合學(xué)生需要的學(xué)生課桌椅。學(xué)校家具未來的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成，它解決了現(xiàn)有中、小學(xué)生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用，可針對每個學(xué)生的個體情況調(diào)節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。在學(xué)生身體不斷發(fā)生變化的背景下，國標(biāo)也需與時俱進(jìn)，否則非但失去其本來的意義，還將對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響。