從實際出發解決這一問題，做到桌椅高度相匹配，課桌椅高度與學生身高相匹配；做到在同一年級、同一班級中，配置(deploy)不同型號的課桌椅；有條件的學校應配備升降式課桌椅，同時還應考慮滿足身高、坐高、體重等體征明顯超常學生的需要。課桌椅桌椅配料按照質量和尺寸的要求，將成材、各種人造板鋸制成各種 規格的毛料的加工過程稱為配料。它是木制品生產工藝過程中 的主要部分。配料質量的好壞，不僅直接影響產品的質量，同時也影響到材料的利用率和加工生產的速度。
《要求》對學生課桌椅配置(deploy)雖有明確規定，但由于學校條件及管理、觀念等多方面因素(factor)影響，學生課桌椅的配置往往達不到預期目標(cause)，主要有如下兩個問題。高度與身高不匹配主要是中小學生課桌椅的高度與學生身高數據（data)不匹配。雖然《要求》中明確規定各學校應配置0～10號共11種不同型號的課桌椅，但在實際使用中，不少學校各年級都使用1～2種型號課桌椅，能分別按學生身高配備不同尺寸課桌椅的學校不多。有些學校即使有不同型號的桌椅，但班主任教師為課室整潔美觀，也多未按照學生身高來調整。
使用規格(specifications)統一為使課室擺設整潔，部分班級多采用比較統一規格的課桌椅。一些學校德育部門對班級實行精細化管理(Delicacy Management)，對課室課桌椅擺放的整潔性也提出要求。有的班主任為了課室看起來整齊統一，調整課桌椅的時候只保留高、低兩種型號課桌椅，有的甚至只選用同一種統一高度的課桌椅。
一般來講，制作工藝上的精進，主要有
新設備和新技術研發兩種主要途徑。通過
新設備能夠將課桌椅生產(Produce)的流程進一步的效率化，流水線作業，模具(稱號:工業之母)加工，能夠相對于獨自進行整體生產的速度得到很大的提高。而機械設備的數據（data)控制（control)語言操作下，各種裝配(assemble)零件的加工調整
為
因而的得到的成品裝配上擁有
高的契合程度，這也就意味著這種課桌椅的使用承受強度（strength)和使用壽命(lifetime)都將的到很大的改善。
按課桌椅用途分類，目前中小學為常用的平地用課桌，大學又有階梯課桌，閱覽室課桌等；當然，目前中小學的課桌還分為可升降課桌和固定課桌。學生課桌椅作為伴隨孩子成長的重要組成部分，在選擇書桌、椅時一定要嚴格要求，材質、安全系數等都要考慮周全。書桌椅的選擇要和房間的其他家具搭配協調。如果選擇可調節的書桌椅，最好選擇色彩淡雅些的。我國學生的課桌椅大體沿襲著西方學校課桌椅的發展軌跡。從構成的材質和發展歷史看，兩者并無明顯不同，都經歷了雜木制造（
代）——鋼木合一（
代）——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態逐漸過渡（transition)到升降式、連式等
符合人體工學的多種形態（pattern)。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。
學生課桌的優勢（解釋:能壓倒對方的有利形勢)：就是可以調節學生用的課桌凳高度，適合學生身材，而不至于因固定課桌造成學生各種
比如近視眼等。課桌椅廠家按照最新的兒童家具國標要求，書桌椅的線條應圓滑流暢，圓形或弧形收邊,帶有銳角和表面堅硬、粗糙的書桌椅都要遠離孩子。另外,在選購時最好能用力晃幾下,結構松動、感覺搖搖晃晃的家具不能要。學生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質應要求環保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅。有優點，缺點也是不可避免的，學生課桌的缺點因是鋼木結構，導致桌凳腿結果復雜，對于學生打掃教室起來比較麻煩，而且因為不能隨手調節高度，需要借用
的器械才能調節高度，導致很多學校的升降課桌淪為固定課桌。
升降學生課桌，顧名思義，就是可以調節課桌高度的課桌。升降學生課桌生產(Produce)廠家都是設計通過桌腿的相關固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲（screw)固定，起到調節課桌高度作用，來滿足學校及學生要求。升降學生課桌材質：主要為鋼木結合結構，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結構。凳子也多為鋼木結構，桌凳也有相關固件來調節高度；也有塑料的升降學生課桌。
