可升降課桌椅的采購課桌椅功能設計上分為可升降式和固定式兩大類。可升降式課桌椅可以對課桌椅高度進行調節，涵蓋的身高范圍為112.5一187.5cm，可以調節到介適的高度，滿足小同學生身高對課桌椅的搭配要求。因此，從配置課桌椅的需求上講，采購可升降式課桌椅是理想的選擇。選購可升降式課桌椅時，升降功能的操作方法是 主要考慮（consider)的問題(Emerson)。有一些可升降式課桌椅調節裝置和操作比較麻煩，需要專門的調節工具，購置后和和 山廠家專人進行升降調節，以致其功能同非升降式無異。經過對多種可升降式課桌椅進行比較與試用，感到手搖式可升降課桌椅比較方便。
2015年，海港小學采購一批手搖式可升降課桌椅，可以通過專門調節課桌椅高度的裝置來調節升降課桌椅的高度，可以滿足《要求》規定(guī dìng)的0一10號共11種型號的課桌椅配置需求，且操作簡單、調節效率(efficiency)高、堅固、耐用，經過近兩年時間的使用，效果良好。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
堅持《要求》規定在課桌椅采購過程中，采購方案中要說明：
1)學生升降桌椅 符介《要求》所提標準，這是小能偏離的要求；
2)采購固定式課桌椅時， 增加各種型號課桌椅的儲備量，為學校后續課桌椅調整做好 的準備工作，特別是偏大型號的課桌椅， 要有充分的儲備量，以滿足學生身高增長變化調整課桌椅的需要；
3)課桌椅的線條應該圓滑流暢（Fluent)，以圓形或弧形收邊，小能有銳角，釘子 打磨或做好相應的處理；
4)課桌椅兩側各安裝一個環境保護 尼龍塑料（結構:合成樹脂、增塑劑、穩定劑、色料)材質的掛鉤，供學生掛書包使用。
提高思想認識要提高對介理配置學生課桌椅問題的認識，學校 先應增強對介理配置課桌椅重要性的認識。課桌椅是對學生身心健康發育有著重要影響的教學設施(shè shī)，并非一般的簡單家具，介理配置課桌椅是一件大事。校醫及班主任作為介理配置學生課桌椅的業務管理人員， 認真學習《要求》，領會《要求》精神，了解課桌椅配置的具體要求。班主任要利用班會課向學生普及介理使用課桌椅的知識，提高學生認識，要求他們一旦感覺課桌椅高度小介適，應及時提出，山班主任給子及時調整。
調整及調整周期山于小學生身體發育較快，因此建議以半學期為學生課桌椅調整的周期，以期中考試為學生調整的時間點。在學期初及期中考試后對學生身高進行測量，再根據《要求》所提標準，進行課桌椅調整。
塑料課桌椅調整需要參照《要求》所提標準及學生身高變化實際情況，統籌考慮（consider)。組織調動多方力量積極參與支持，亦可充分發揮家長委員會及義工的作用，以自愿參與為原則，在學校校醫帶領下，利用早讀課約20分鐘的時間，學生現場同時參與體驗，穩妥完成各個班級課桌椅高度調整。
