小編那個時代的學生課桌椅都是雜木課桌椅，這是課桌椅中的第一代，根本不能為學生提供什么，只是單純的寫字讀書所用，并沒有特殊的實用功能。今天小編就來說說目前課桌椅與過去雜木課桌椅的不同點。
不同點一：材料品質
鋼木課桌椅采用鋼材與板材相互結合，即桌面為板材，桌架為鋼材；而老款課桌椅采用雜木制成。鋼木課桌椅相對雜木課桌椅使用的時長更長，安全系數更高。
不同點二：功能
鋼木課桌椅可以根據使用學生進行定制，可以改成升降課桌椅來使用，而雜木課桌椅卻是一成不變的，無法提供課桌椅的調節功能。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
不同點三：設計
鋼木課桌椅在設計上都是有科學依據(yī jù)的，符合人體工程(Engineering)學、最佳視角學、體壓分擔學等多種科學原理，達到久坐不累的效果，可以更快的集中學生注意力，提高學習效率(efficiency)，糾正學生坐姿，預防近視；而雜木課桌椅只是單純的有著高度，讓學生產生排斥感，不能集中學生的注意力，影響(influence)學生的聽課效率。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
可見目前課桌椅對于學生的體驗更加注重，抵制劣（liè）質課桌椅，別讓課桌椅成為孩子回憶青春的陰影。課桌椅從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。
