問題(Emerson)一：設(shè)計問題
升降課桌椅雖然是具有升降功能，可是其高度也要進行設(shè)計，不能草草了事；整體的架構(gòu)上也要符合人體工程學、最佳視角學、體壓分擔學等多種科學原理，這樣能夠提高課桌椅的舒適度，能夠更快的讓學生集中注意力，提高學生的聽課效率；在款式上不能選擇過于花哨或者復(fù)雜的，這樣能夠有效的提高學生的學習效率。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。
問題二：產(chǎn)品問題
課桌椅的產(chǎn)品問題主要體現(xiàn)(tǐ xiàn)在兩個方面：一是原材料，二是產(chǎn)品工藝。
原材料(Material)應(yīng)該采用優(yōu)質(zhì)環(huán)保、無異味、甲醛(Formaldehyde)釋放量合格，對學生身體無害的材質(zhì)；如果原材料不是環(huán)保的材質(zhì)，那么甲醛對于學生的傷害我們都是知道的，輕則頭暈頭痛，重則可致死。
工藝上對課桌椅更要嚴格要求，這是保證課桌椅穩(wěn)定的基礎(chǔ)。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。鋼架采用優(yōu)質(zhì)高頻焊管進行焊合，焊接部位采用全自動焊接機器人滿焊，焊口平整無毛刺、無焊瘤，避免出現(xiàn)脫焊、漏焊、虛焊現(xiàn)象，確保整體桌架的穩(wěn)定性；表面進行打砂除銹處理，環(huán)保粉末靜電噴涂，高溫固化完成即可使用，整個噴涂全程無異味，甲醛釋放量合格，確保學生在使用過程(guò chéng)中的安全。桌面四周進行一次性注塑包邊，無接口(interface)、無刃口、無毛刺，四角進行倒角設(shè)計，大大減少了學生的碰撞傷害；桌斗采用冷軋鋼板一次性拉伸成型，無接口、無毛刺、無刃口，必須保證其安全。
問題(Emerson)三：服務(wù)問題
升降課桌椅的售后服務(wù)(fú wù)也不能輕視，如今這個服務(wù)的時代，課桌椅作為教育事業(yè)中的基礎(chǔ)，其服務(wù)更要重視，這不僅僅是對學校是一種保證，更是對學生安全的負責。
這三點是課桌椅廠家需要高度重視的基本點。
