隨著中國社會科技的不斷發展，各種先進的教育裝備(Equipment)應運而生，這大大增加了教學的便利性和學生的認知度，但是學生們的課桌椅卻一直沒有得到重視，相對較好的學校采取引進外國的設計，但這并不符合中國高中生的身體成長發育，而相對于其他學校則還是采用傳統式的家具，這對于現在追求新潮、個性的高中生來說無疑是影響身心發展的。學生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。根據調查顯示，有80%的高中生對于目前使用的校園座椅不滿意，存在以下一些問題(Emerson)：儲物空間不合理、坐姿不舒適、書寫空間不足等問題，這些問題大大影響了高中生的學習效率及身心健康。
對于中國學生課桌椅的調研發現，現在市面上的課桌椅多采用舊制的人機工程學尺寸，距今已有10多年的時間了，然而近幾年我國青少年的平均身高都有所增長。其次，現在的家具廠商多為照抄和照搬，沒有貼合實際，使得高中生座椅出現了一成不變的商業化格局，而呆板、冷硬的形象   令活潑好動的高中生們覺得厭煩和乏味(缺乏情趣興味)。而對于國外的調查我們發現，國外   加注重的是中學生的心理健康和成長發育。
區別于中國，   有專門的設計機構（organization)對改善教室體驗平臺進行著努力。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。課桌椅NODE，這款名為Node座椅的   終產品收到了廣泛贊譽，它能有效   學生間的協作，幫助教育(Education)工作者根據不同的教學模式來調整教室布置，并能通過可靈活切換的多用途教學空間，幫助學校節省經費（funds)。在設計方面，座椅設計寬大，方便學生在任何情況下轉換姿勢；座椅本身可以旋轉，這樣學生就能轉動座椅，看到教室里其他同學的展示；帶輪盤的底座讓學生可以快速拖動座椅，座椅底部還有收納架方便使用；在座椅兩邊手把處可以掛置物品，定制的杯托可以很容易放置水杯。這款座椅的設計簡潔大方，給人耳目一新的感覺。
綜上所述，為了   地提高中國高中生的學習生活環境，現在急需一種人性化的設計理念來改變現在陳舊的局面，本文就以人性化的設計理念，在結合人——機——環境設計系統對高中生課桌椅的設計進行分析，并提出設計原則。
無論課桌椅的設計應該遵循什么樣的原則，都不能屏除“以人文本”的設計主導思想，產品應當從用戶的角度（angle)出發，就像高中課桌的設計一樣，以高中生這一群體為主進行設計，而不應該只從利益和使用年限的角度考慮，希望以后能夠建立標準的高中生的人體數據（data)庫，并定期   新設計數據，讓課桌椅的設計能夠滿足高中生身體和心理兩方面的需求。中國的高中可以說是人生的轉折點，重視高中生的學習生活已經不僅僅是每個家庭的問題，同時是中國社會的問題，希望高中生的學習生活會   加健康和快樂。