(1)人性化學習空間的主體是人，人性化設計是未來學習空間的一個重要特征。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。課桌椅從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。空間設計首先要考慮使用者的需要，體現以人為本的精神。例如，家具在空間上可以根據不同的需要進行調整，注重無障礙設計、使用綠色材料、環保等。人性化設計也體現在室內電子設施與人的互動中，各種功能齊全的設備和適應不同教學風格的場景是人性化空間的特征。(2)靈活性隨著互聯網的普及和電子設備的發展，未來的學習空間將變得靈活多樣，人們可以隨時隨地學習。可以在任何時候學習，學習的地點不受限制，可以根據自己的時間和需要進行安排，在學習空間中，空間的布局將是靈活的，使用便于移動的家具來加強學習者之間的交流和互動。教室空間布局可以滿足不同班級規模的需要，可以任意組合、重組等。(3)未來的學習空間充滿了個性化的需求，能夠滿足不同學習者的需求。基于信息技術發展的虛擬學習空間不僅可以根據自身的學習特點選擇個性化的學習界面，根據個人的實際情況推薦自適應的學習內容，還可以激發學習，評價學習效果。為學生提供個性化的主動學習服務系統。(4)開放學習空間不僅在空間布局上是“開放的”，更多地體現在使用較多的教學方法和混合分級教學等方面。如果不同專業和跨專業的學生在一起學習和交流，或者是高、低年級的混合學習，就可以組織更多的學習活動。學習者可以方便快捷地在課堂內外獲取信息，進行互動學習。(5)智能與信息化隨著科學技術的飛速發展和教育信息化的進程，未來的學習空間將越來越多地體現為智能與信息化。智能化課堂主要體現在室內教學器具的變化上。智能互動白板和電子筆、課程錄制、電子互動平臺、智能桌椅和學習用具充斥著整個教室。學生的書包亦會由厚重的課本改為個人電子書包、可根據身高和大小自動調節的桌椅、觸屏互動白板、自動調節溫度和濕度的環保窗戶等。(6)綠色環保人們對生活空間質量的追求促使人們重視室內學習空間的健康與環保。未來的學習空間是以先進的科學技術為基礎，采用新材料和環保材料，以及整體室內學習空間環境的舒適度，以保證人體的健康。隨著立體綠化的研究，綠色植物將被引入到學習建筑的建設中，為學習者提供綠色、親近自然的機會，有助于放松心情，緩解視覺疲勞。(7)互動未來的課堂充滿了互動學習。學生之間的交互、教師與電子白板的交互、學生與學習工具的人機交互等。這種互動課堂為教學提供了一定程度的便利，提高了學生的學習興趣，提高了學習效果。