鑒于課桌椅因學生物品擺放需求而有所改善，課桌椅改進研究小組通過課桌椅的調查，結合學生的實際情況，對課桌椅進行了新的設計。并聯系廠家進行樣品生產。在此基礎上，學生們進行了實驗，最終確定了學生座位的新方案。

　　1。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。研究
　　為了改善課桌和椅子，研究小組進行了兩次研究活動。首先，研究組參加了中國教學儀器設備展覽會，重點放在參展商的課桌椅上。結果發現，其中一個參展商的座椅創新地利用了座椅的較低空間，并增加了存儲功能(如圖1所示)。座椅儲物架設計在座椅下部的立柱底部，存儲空間較大，但儲物架的位置正好是學生坐在座椅上時腳的位置，因此設計對座椅的性能有很大的影響。同時，座椅的穩定性也需要測試。研究小組設在南京。近年來，南京采購的課桌椅主要有三種類型：實木結構、鋼木結構和組合結構。在南京，針對學生書包擺放困難的問題，普遍采用在課桌下增加書包檔案的方法。在此之前，我曾嘗試雙桶式課桌，發覺較低的課桶使用率不高，然后又改回現有的單斗式課桌，但在單斗式課桌下另設書包。目前，學校對這種課桌的使用比較滿意。
　　2.方案設計
　　我市學生課桌廣泛采用雙桶的形式，為了保證課桌下的凈空高度，課桌下增設書包架的可行性較差。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。因此，書包書架的設計重點放在座椅上。據調查，參照新的語文教學設備展位形式，目前使用的座位改進如下：將儲物架安裝在座柱的水平位置，考慮到學生坐在座位上時可用腳踏在架子上，架的前端和左右兩側采用鋼管保證足夠的支撐，架的后端采用向上彎曲的形式，起到防止書包或雜物向后滑動的作用。
　　3.改進方案
　　針對新的學生座位方案，舉行一次關于改進課桌和椅子的研討會。各區教育設備政府采購機構代表、部分市級中學有關人員和教育設備政府采購評估專家參加了會議。代表們和專家們指出，由于中小學生還處于好奇、活躍、行為控制相對薄弱的階段，課桌椅的堅固性和穩定性是設計過程中要考慮的主要因素。當教室里擺放多張課桌和椅子時，后排的學生經常會在前排座位上踩踏，在這種情況下，儲物架的后端顯得很脆弱，很容易損壞。
　　根據本次會議的結果，在上述方案的基礎上再次對方案進行了改進，并設計了方案二(如圖3所示)。該方案在貨架周圍使用鋼管。在保證穩定性的基礎上，充分利用了座椅下的空間，同時盡量避免了新方案的過于復雜和價格的大幅上漲。
　　4.為了確定新課桌椅方案的可行性，選擇了青年中學作為新方案的樣本。