1。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。桌椅配置

　　(1)學生課桌椅配置要科學規范，符合學生身高的課桌椅要按照國家制定的“標準”要求在10個型號中選配。確保高度與模型匹配。此外，建議增加一個模型，以滿足180厘米以上學生的需要，并應示范和采用該模型的技術規格。
　　(2)當一個學生適合使用兩種類型的課桌椅時，考慮到學生的快速成長和發展，他們可以優先使用較大的模型。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。這樣，課桌椅就能適應學生身高在一段時間內的變化。(3)身高、坐高、體重等體征明顯的學生可根據個人需要定制特殊類型的課桌椅。(4)為了保證學生的健康，我們要堅持戰斗的高度要符合“標準”的要求。如果你需要解決書包存放的問題，你可以在教室里配置書包柜。
　　(5)課桌椅的尺寸規格和技術要求應當按照標準的要求執行，課桌椅應當按照國家標準的要求在課桌椅上貼上安全、醒目的永久性標志。根據商標的實際需要做出具體的設計，如尺寸、顏色、位置等。(6)鑒于小學低年級課桌椅類型普遍偏高，小學生身高變化較大，建議以改善小學課桌椅配置為重點。
　　2.桌椅的管理
　　(1)學校行政人員、總干事、保健教師和班主任應掌握“標準”的具體內容和要求，在“標準”中，課桌椅的有關要求在課桌椅的招標和定期維護中得到落實。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。(2)提高師生健康使用課桌椅的意識。為了調動學生參與課桌椅調整的積極性，可以在教室里掛一張“課桌椅類型對應的高度”掛圖，學生可以根據身高的變化隨時申請調整課桌椅，同時教師要引導學生的坐姿，尤其是在小學低年級。老師應該要求學生使用正確的坐姿。如果學生是坐在他們的座位上，他們應該有一個直立的脊椎，而不是傾斜他們的頭太遠時，寫作。不要聳肩或傾斜你的頭：肩膀之間的線應該平行于桌子的邊緣，前胸不應該被壓住，大腿應該是水平的，腳應該降落(或踏板)，平衡和穩定的位置應該保持不疲勞，等等。這些好習慣將使學生終生受益。(三)學校要建立以學校領導、總干事、衛生保健教師、班主任為具體課桌椅的工作網絡，提高工作執行力，分工明確。例如，衛生保健教師在體檢期間收集的學生身高數據資料應提交總務室：總務人員應根據學生身高數據信息，根據班級需要調整課桌數：班主任應引導學生就坐。在調整位置時，課桌椅的高度和數量也應符合：校園內濫用課桌椅的情況應根據學生標志等恢復到原來的位置。學校應每學期調整課桌椅一次，以滿足學生身高增長的要求。(4)要注意課桌椅的科學布置：前排學生與黑板遠端的最小水平視角為30°。前臺與教學黑板之間的最小水平距離不得小于2.00米。